12月20日上午，2019年朝阳区“双名工程”学科名师教学特色展示活动暨陶艳梅老师“以美育人 向美而行”展示活动在清华附中朝阳学校成功举办。本次展示活动是朝阳区教育工委、教委主办，幸福村学区和清华附中朝阳学校联合承办。参加展示活动的专家有北京基础教育研究院美术教研室主任、特级教师陶涛，朝阳区美术教研员樊苇老师，双名工程指导评价团的专家、领导，幸福村学区、呼家楼学区的各初中校领导以及全区中学的美术教师。秦洪明校长亲自率领我校干部参加本次展示活动。

展示活动由清华附中朝阳学校教科室主任张君可主持。

展示活动首先播放了陶艳梅老师“以美育人  向美而行”的专题篇。

陶艳梅老师做了“以美育人 向美而行”的主旨报告。

报告分为三个部分。第一部分，陶老师介绍了自己的成长历程，回顾自己从新教师到区骨干、区学带、市骨干、市学带的一步一个脚印的成长过程，感恩学校的人文环境，感恩学校和市区搭建的成长平台，感恩市区的教研平台以及同伴的互助互促！第二部分，陶老师分享了自己对中学美术教育的认识。（一）以美育人。陶老师认为，美术教育远非教学生画几笔画那么简单，它是促进学生健康、全面发展的有效途径，“以美育人”才是美术教育的根本任务和终极目标。美术的育人，具有鲜明的学科特点和独特的优势：以美术教育帮助学生提升审美境界；以美术教育帮助学生形成积极的人生观；以美术教育促进学生思维发展；以美术教育浸润心灵，缓解压力。（二）先“美”后“术”。普通中学的美术教育是面向全体学生的公民素养教育。审美能力的提升比美术技法的学习更重要。美术学科的五大核心素养图像识读、美术表现、文化理解、审美判断、创意实践，只有“美术表现”是直接指向美术技法，“创意实践”部分指向美术技法，而“图像识读”、“文化理解”、“审美判断”三项核心素养更多的指向发现美、理解美、评价美。在普通中学的美术教学中提升学生审美素养才是教学重点，因此要先“美”后“术”。（三）成人之美。陶老师认为在美术教学中无需站在学科本位的角度，片面的强调美术学科的重要性，而是要着眼于在促进学生发展的过程发挥美术学科的作用。美术能力要成为学生综合素养的一部分，美术技能要成为学生学习其他学科的工具。如校园宣传的手抄报、语文学习中的“诗配画”、英语学习中的“小插画”、 历史学习中的“重现历史画卷”等，使美术学科发挥“成人之美”的作用，促进其他学科的学习，成就学生的可持续发展。第三部分，陶老师介绍自己的美术教育教学实践。重点介绍了以课题研究引领教育教学实践、建构美术育人课程体系。无论是美术课堂教学还是工笔花鸟画校本课程，以及丰富的美术社团活动，都凝聚了陶老师精心研究、精准落实的智慧与心血。

陶老师现场给初一10班学生上了一堂《源于自然的美丽纹样》展示课。

樊苇老师点评到，陶老师的贡献不仅仅是基本功培训的导师，也不仅仅是每次区级教研活动的热情投入，更多更重要的是每一节课的精心设计与实施。从一节课，到一个单元，到整个美术课程，始终做到关注学生的美术核心素养，鼓励学生的创新精神，培养学生的审美能力与艺术表现能力。

陶涛老师指出，在落实党的教育方针和立德树人的根本任务上，陶艳梅老师作为新美育时代下的美术老师，对怎样去响应新时代的号召，怎样顺应新时代的美术教育理念的要求，做出了非常有益的尝试，非常值得总结和推广。对陶老师能在市级、区级活动中引领其他教师的教学工作，体现了教育的情怀，表示高度肯定，并称赞陶艳梅老师不断在成长，不断提高自己的美术学科修养，是一位学习型、研究型和专家型教师。

本节展示课教学，陶艳梅老师对重点知识做了详细的解读，整体策划和细节落实得十分到位，有着很强的课堂调控能力。学生通过图像识读能够准确的分辨纹样特点、形式及发展脉络，并且最后能够巧妙运用，进行艺术创造与表现。陶老师通过选取中国传统的纹样元素作为授课内容，不仅巧妙地融入了中国传统纹样，而且自然地推动着中华传统文化的传播。在这节课的教学中，充分展示了陶老师“以小见大教学策略”和“学习单策略”的优势，也为正确理解“美”与“术”的关系作了深刻注解与引领。

最后，清华附中朝阳学校副校长刘小强代表学区和学校向莅临指导的专家和领导表示衷心的感谢。同时也分享了教师专业成长的几点思考。一是需要教师不忘初心，有教育理想信念；二是要有高尚师德，发挥师德这个教育教学十分重要的生产力的作用；三是要与时俱进，专业能力要水涨船高，这就需要在岗位上学习，在岗位上研究，才能真成长为学习型教师、研究型教师。刘校长还建议美术老师要积极投入校园文化建设中来，发挥专业优势，主动融合（渗透）到其它学科，实现美人之美，美美与共的新时代的美术教育价值。

撰稿：钱山水

摄像：王洪杰

审核：刘小强